Es algo muy injusto, incluso en las escuela particulares para hacer promoción se pone como propaganda los lugares en los cuales quedaron en el examen de enlace, espero que la SEP haga algo. Obviamente es como pedir que Felipe Calderón sea un buen presidente.

Señores, sería muy válido preguntarnos, ¿Por qué se oponen tanto la UNAM y el GDF a la aplicación de la prueba ENLACE en sus centros de estudio? ¿No será acaso, que no están seguros de lo que enseñan sus profesores en esos centros educativos? ¿O es por la grilla? Efectivamente la tendencia mundial es hacia el constructivismo (observo opiniones que claramente representan un total desconocimiento sobre él), el cual es benéfico al estudiante porque le entrega el control de su educación, de su aprendizaje (lo único que se le enseña es a no depender del maestro para obtener conocimiento ¿Será ése en realidad el temor que tienen la UNAM y el GDF, de verse desplazados por la autogestión del estudiante? No olvidemos que en sus instituciones educativas, pululan los profesores "chambistas" que poco están interesados en el desarrollo de sus alumnos, pues andan metidos en la "grilla", en la política.

Es como el ceneval otra vez. El ceneval es una prueba que pretendía estandarizar el conocimiento y nivel educativo de todas las universidades del país, una muy mala idea si tomamos la diferencia abismal que hay entre por ejemplo la unam y el unitec. Ahora resulta que, según el ceneval, un estudiante de ingeniería del unitec tiene el mismo nivel que un o salido de la unam simplemente porque los dos aprobaron el examen.

ahora pretenden hacer lo mismo con el enlace.

Como es bien sabido en este contexto de políticas públicas imperan una serie de mecanismos que facilitan el control social, rendición de cuentras, planeación participativa, evaluación de resultados entre otros.
Considero pues, que las evaluaciones son un eficiente para conocer los errores de la política educativa, las deficiencias de la formación académica.
Sin embargo, en un contexto tan heterogéneo como el mexicano:
1. No debería aplicarse sólo una prueba ENLACE sino muchas pruebas que estén focalizadas a las tres modalidades generales de bachillerato (general, tecnoloógico y profesional técnico) y además a las distintas modalidades específicas existentes como el bachillerato humanístico, artístico o popular.
2. Tampoco considero viable que, en el único caso de aplicarse una sola prueba, ésta fuera ENLACE. Su metodología como ya se ha mencionada está centrada en la memorización de contenidos y no en la reflexión, crítica o construcción del conocimiento.
3. Las autoridades de las secretarías de educación estatales y los expertos académicos en el tema deberían preguntarse si tiene sentido homogenizar la multitud y magnitu de los conocimientos en una población que ronda a los cuatro millones de estudiantes.
4. Quizá más importante aún es la cuestión de evaluar para qué. En un contexto como el mexicano tomarle la temperatura al enefermo y no hacer nada para sanerle ¿sirve de algo?. No. ¿Para qué más evaluaciones cuando las políticas del sexenio ya están en el Plan Sectoral Educativo?
Gracias por el espacio, mi correo es pazpara_mexico@yahoo.com.mx

Si se pretende lograr una educación universitaria, una en la que el país invierte fuertes cantidades de dinero y expectativas ¿cómo podemos pensar que sus aspirantes estén disculpados de participar en pruebas como las memorísticas? ¿Quien confiará en un médico que no se sepa las medicinas o síntomas? ¿Se puede justificar que una casa construida no quede bien porque el arquitecto o ingeniero civil a cargo "esta haciendo su mejor esfuerzo"? La vida real es objetiva, no subjetiva, requiere de soluciones no de justificaciones, como país necesitamos avanzar no disculpar. Nuestra generación y las futuras generaciones no pueden explicar el hambre y la miseria en un mediocre "hacemos lo que podemos", no, el estómago de un niño hambriento no se llena con un discurso político o justificaciones, es con alimento real, con oportunidades de vida, de desarrollo, de trabajo, de oportunidades.

La política en nuestro país lejos de ser el arte de conciliar posiciones diferentes para el beneficio de la sociedad, es el arte de disculpar lo que no pudimos lograr "porque se hizo lo que se pudo". Es la diferencia entre la mediocridad y la superación.

India hoy exporta, entre muchas otras cosas, excelentes profesionistas, los que ya ocupan las mejores plazas técnicas en el llamado "primer mundo", mientras nosotros seguimos discutiendo si un examen es oportuno o correcto y los egresados de nuestras universidades siguen llenos de disculpas por sus deficiencias de capacitación.

La solución de nuestros problemas no está en disculpar, está en resolverlos. Tenemos perdido el enfoque real.

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me parece muy bien que el GDF y La UNAM no participen en està prueba estandarizada que tiene mucha carga de subjetivismo.
De buena fuente sè que si privilegian lo memoristico , por ejemplo en algunas escuelas de educaciòn bàsica pùblicas ( donde se tiene los niveles màs bajo de calidad) en el consejo tècnico , los directivos han pedidò a sus maestros que se enfoquen en la prueba enlace para pasarla y han dado a los docentes anteriores exàmenes para que los chico aprendan las respuestas. què onda con la RIEB? mucho constructivismo y competencias y puro discurso como siempre. Seamos sinceros , con estas pràcticas jamàs alcazaremos a los paìses de primer mundo que son los que exigen los standares a evaluar y las polìticas educativas que nuestro paìs debe seguir . Bonito en papel , fracaso en la realidad . Enlace no sirve por sus grandes deficiencias estructurales y por las pràcticas que la SEP privilegia , como la señalada anteriormente .